在這個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的11月，廣州市交通技師學(xué)院于11月22日至23日，攜手5所局屬技工院校及2所科教城板塊相關(guān)職業(yè)院校，包括廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校、廣州市技師學(xué)院、廣州市工貿(mào)技師學(xué)院、廣州市輕工技師學(xué)院、廣州市機(jī)電技師學(xué)院、廣州市公用事業(yè)技師學(xué)院的相關(guān)代表，共同舉辦了一場旨在提升實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師就業(yè)指導(dǎo)能力的專業(yè)培訓(xùn)盛宴。此次培訓(xùn)是積極響應(yīng)2024年“國家公共就業(yè)服務(wù)能力提升示范項(xiàng)目”的有力體現(xiàn)，該項(xiàng)目是科教城技能人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)“品質(zhì)工程”的重要組成部分，具有普惠性、共享性，致力于共同編織覆蓋廣泛、資源豐富的就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，讓實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師汲取靈感、提升能力，引領(lǐng)廣大學(xué)子邁向更加輝煌的職業(yè)未來。

招生就業(yè)處關(guān)君主任發(fā)言

11月22日，廣東省職業(yè)生涯咨詢工作室主持人何霞教授圍繞職業(yè)規(guī)劃大賽，深度解析職業(yè)目標(biāo)設(shè)定、職業(yè)認(rèn)知拓寬、職業(yè)認(rèn)同塑造、職業(yè)選擇決策、簡歷制作優(yōu)化及面試技巧提升等內(nèi)容。何教授通過生動的案例與實(shí)用理論工具模型，全方位、多角度地指導(dǎo)教師們?nèi)绾胃行У匾I(lǐng)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)熱情，開啟通往職業(yè)導(dǎo)航新境界的大門。

何霞教授主講

與會人員全情投入，積極參與互動討論，課堂氛圍熱烈。為深化培訓(xùn)效果，培訓(xùn)特別設(shè)置了職業(yè)生涯規(guī)劃為主題的課堂設(shè)計(jì)小組分享環(huán)節(jié)。各小組成員集思廣益，精心策劃，呈現(xiàn)出一系列創(chuàng)意十足、實(shí)用性強(qiáng)的課堂設(shè)計(jì)。何教授對每組作品都進(jìn)行了細(xì)致入微的點(diǎn)評，進(jìn)一步激發(fā)了教師們的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)靈感與創(chuàng)新能力。

11月23日上午，華南師范大學(xué)心理學(xué)院田麗麗教授深入淺出地剖析了自我壓力管理“3A法”的三大核心模塊：一是“接納積極”，引導(dǎo)教師們學(xué)會使用“ABC理論”，以積極的心態(tài)作為應(yīng)對壓力的基石；緊接著是“主動適應(yīng)”，鼓勵教師們通過“著陸技術(shù)”穩(wěn)定情緒，在快速變化的教育環(huán)境中，靈活調(diào)適情緒；最后是“自我成就”，通過積極自我暗示，激發(fā)內(nèi)在動力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與職業(yè)發(fā)展的雙贏。

田麗麗教授主講

11月23日下午，智聯(lián)人才發(fā)展與評估研究院顧問洪元杰老師從宏觀視角精準(zhǔn)洞察行業(yè)發(fā)展，新業(yè)態(tài)加速布局，激發(fā)創(chuàng)新人才需求，企業(yè)招聘趨年輕化、高端化，對實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師提出更高要求。微觀層面，洪老師指出2025屆畢業(yè)生就業(yè)下沉，二三線城市及新興經(jīng)濟(jì)體比例持續(xù)上升，本次培訓(xùn)將通過豐富圖表與詳實(shí)數(shù)據(jù)，多維度剖析就業(yè)市場，助力教師精準(zhǔn)把握市場動態(tài)，提升就業(yè)指導(dǎo)能力，為學(xué)生職業(yè)規(guī)劃鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)橋梁。

洪元杰老師主講

歷經(jīng)兩日的深入交流與思維碰撞，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師就業(yè)指導(dǎo)能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目現(xiàn)已圓滿收官。本次活動有力地促進(jìn)了院際間的協(xié)作聯(lián)動，更是對未來就業(yè)服務(wù)生態(tài)體系建設(shè)的一次關(guān)鍵探索，為“國家公共就業(yè)服務(wù)能力提升示范項(xiàng)目”注入了強(qiáng)勁動力，奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（圖文：招生就業(yè)處 龍文俐）